Erkennung beruflicher Qualifikationen zur Unterstützung der Arbeitskräftemobilität auf dem europäischen Arbeitsmarkt

A A A

Arbeitgeber in Polen, Deutschland und Portugal wurden hinsichtlich ihrer Erwartungen an die Kompetenzen von Elektronikern interviewt. Die Interviews wurden im zweiten Quartal 2016 vor Ort in den Betrieben durchgeführt.

Als Befragungsinstrument diente ein standardisierter Fragebogen. Der Fragebogen enthielt z.B. für jeden Beruf Vorschläge von fachlichen, persönlichen und sozialen Kompetenzen sowie Schlüsselkompetenzen, deren Relevanz von den Arbeitgebern eingeschätzt wurde.

Hier finden Sie einen Vergleich der Arbeitgebererwartungen hinsichtlich Kompetenzen von Elektronikern in Polen, Deutschland und Portugal.

Die (gerundeten) Werte im Bereich größer oder gleich 3,5 zeigen die für die Ausübung der beruflichen Tätigkeiten relevanten Kompetenzen an. 

 

Weiterführende Informationen finden Sie im Bericht “Vergleichende Analyse von beruflichen Kompetenzen in den Berufen des Elektronikers und Kraftfahrzeugmechatronikers anhand von Beispielen aus Deutschland, Polen und Portugal”.

 

Fachliche Kompetenzen im Beruf des Elektronikers
(Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik)

Tabelle 1. Einschätzung der fachlichen Kompetenzen von Elektronikern hinsichtlich ihrer Relevanz aus Arbeitgebersicht

Nr.

Fachliche Kompetenzen

Polen

Deutschland

Portugal

Wichtigkeitsindikator

K1

Installation und Instandhaltung von elektrischen Maschinen und Geräten

3,9

5,0

4,1

K2

Installation und Instandhaltung von elektrischen Anlagen

4,5

4,5

4,0

 

 

Fachliche Kompetenzen K1 - Installation und Instandhaltung von elektrischen Maschinen und Geräten

 Tabelle 2. Einschätzung der Relevanz des Fachwissens von Elektronikern bezüglich der Installation  und Instandhaltung von elektrischen Maschinen und Geräten aus Arbeitgebersicht

Nr.

Fachwissen

Polen

Deutschland

Portugal

Wichtigkeitsindikator

1

Sicherheits-, Brandschutz- und Umweltvorschriften und Grundsätze der Ergonomie während der Installation und Instandhaltung von elektrischen Maschinen und Geräten

4,5

5,0

3,8

2

Elektrische Maschinen und Geräte (Typ, Eigenschaften, Klassifikation)

3,6

5,0

4,2

3

Aufbau elektrischer Maschinen (mechanisch und elektromagnetisch)

3,1

5,0

3,8

4

Technische Dokumentation der Geräte (Blockschaltbild, Systemzeichnung)

4,0

5,0

3,5

5

Grundlagen der Elektrotechnik und Elektronik

3,4

5,0

3,8

6

Standards und Vorschriften zur Installation von elektrischen Maschinen und Geräten

3,4

5,0

3,9

7

Grundlagen der Installation  und Instandhaltung von elektrischen Maschinen und Geräten

3,8

5,0

3,6

8

Prinzipien und Methoden der Ausführung von elektrischen und mechanischen Verbindungen

4,5

5,0

3,1

9

Messinstrumente und –methoden

3,9

5,0

4,2

10

Methoden der Fehleranalyse und –beseitigung bei Maschinen und Geräten

3,6

5,0

3,7

11

Prinzipien und Methoden der Instandhaltung von Maschinen und Geräten

3,3

5,0

3,3

12

Grundlagen des Unternehmertums

2,6

5,0

3,3

13

Geschäftsführungs- und Gründungsaktivitäten

2,4

5,0

1,8

Hinweis: Die blau gefärbten Werte zeigen Fachwissen, das von den Arbeitgebern als weniger relevant eingestuft wird. Werte von 3,5 oder mehr stehen für Fachwissen, das als relevant eingestuft wird.

Quelle: eigene Untersuchung

 

Tabelle 3. Einschätzung der fachlichen Kompetenzen von Elektronikern im Bereich der Installation und Instandhaltung von elektrischen Maschinen und Geräten hinsichtlich ihrer Relevanz aus Arbeitgebersicht

Nr.

Fachliche Kompetenzen

Polen

Deutschland

Portugal

Wichtigkeitsindikator

1

Die eigene Arbeitsstätte unter Berücksichtigung von Sicherheits-, Brandschutz- und Umweltschutzvorschriften sowie Schutzmaßnahmen gegen Elektroschock bei der Arbeit mit elektrischen Anlagen organisieren.

4,4

5,0

3,8

2

Elektrische Maschinen und Geräte bestimmen und ihre technischen Parameter benennen.

3,5

5,0

2,6

3

Parameter von Elementen und Bestandteilen elektrischer Geräte unterscheiden und ihre Funktionen bestimmen.

3,7

5,0

3,9

4

Elektrische Geräte und Maschinen sowie ihre Bestandteile bestimmen und ihren Zweck erläutern.

3,7

5,0

3,8

5

Strukturelle Elemente in elektrischen Geräten und Maschinen unterscheiden.

3,2

5,0

3,6

6

Technische Zeichnungen von elektrischen Geräten und Maschinen anfertigen.

4,1

5,0

3,5

7

Installation von Systemen zur Stromversorgung; Kontrolle, Anpassung und Schutz elektrischer Maschinen und Geräten auf Grundlage der technischen Dokumentation

4,3

5,0

3,2

8

Auswahl des Werkzeugs zur Installation elektrischer Maschinen und Geräte

3,9

5,0

3,4

9

Mechanische Installation elektrischer und elektronischer Komponenten

3,8

5,0

3,6

10

Arbeitsergebnisse auf Grundlage der technischen Dokumentation überprüfen

4,0

5,0

2,9

11

Messungen von Parametern elektrischer Maschinen und Geräte durchführen

3,8

5,0

3,9

12

Typische Fehlerquellen bei elektrischen Maschinen und Geräten bestimmen

3,7

5,0

4,1

13

Planung der Arbeitsschritte einer In- oder Außerbetriebnahme von elektrischen Maschinen und Geräten

4,0

5,0

2,7

14

Austausch abgenutzter und beschädigter Elemente von elektrischen Maschinen und Geräten

3,6

5,0

4,0

15

Austausch beschädigter Kontroll- und Schutzeinrichtungen von elektrischen Maschinen und Geräten

3,8

5,0

3,6

16

Überprüfung der Korrektheit der Installation auf Grundlage der technischen Dokumentation

4,1

5,0

3,4

17

Inspektionen und Instandhaltungen an elektrischen Maschinen und Geräten durchführen

3,5

5,0

3,0

18

Überprüfung der Funktionsweise elektrischer Maschinen und Geräte nach der Installation und Instandhaltung

3,7

5,0

3,5

19

Geschäftsaktivitäten im Bereich des Elektrotechnikerhandwerks planen und durchführen

2,1

5,0

2,9

Hinweis: Die blau gefärbten Werte zeigen Fachwissen, das von den Arbeitgebern als weniger relevant eingestuft wird. Werte von 3,5 oder mehr stehen für Fachwissen, das als relevant eingestuft wird.

Quelle: eigene Untersuchung

 

Fachliche Kompetenzen K2 – Installation und Instandhaltung von elektrischen Anlagen

 Tabelle 4. Einschätzung der Relevanz des Fachwissens von Elektronikern bezüglich der Installation und Instandhaltung von elektrischen Anlagen aus Arbeitgebersicht

Nr.

Fachwissen

Polen

Deutschland

Portugal

Wichtigkeitsindikator

1

1. Hilfe bei Stromunfällen

4,4

5,0

3,9

2

Standards und Vorschriften bezüglich der Installation elektrischer Anlagen

3,5

5,0

3,9

3

Aufbau und verschiedene Arten von elektrischen Systemen

3,9

5,0

3,9

4

Symbole der technischen Dokumentation elektrischer Systeme

4,1

5,0

3,3

5

Zubehör, Werkzeuge und Methoden für die Installation von elektrischen Anlagen

4,3

5,0

4,0

6

Prinzipien und Methoden der Installation und Inbetriebnahme von elektrischen Anlagen

4,2

5,0

3,6

7

Prinzipien und Methoden für die Verbindung von elektrischen und mechanischen Systemen

4,4

5,0

3,8

8

Methoden der Fehleranalyse und –behebung bei elektrischen Anlagen

3,6

5,0

3,3

9

Betrieb von elektrischen Geräten, Stromsystemen und –netzen mit einer Spannung von nicht mehr als 1 kV

3,5

5,0

3,6

10

Prinzipien und Methoden der Reparatur von Elektrowerkzeug und elektrischen Geräten bezüglich des Austauschs von Stromkabeln mit beschädigter Isolierung sowie der Austausch von Bürsten in Kommutatoren

3,3

5,0

3,4

11

Prinzipien und Methoden des Austausches von Lagern in Elektrowerkzeug und Induktionsmotoren, Schärfen von Bohrern und Messern und andere Metallarbeiten

2,7

5,0

2,8

Hinweis: Die blau gefärbten Werte zeigen Fachwissen, das von den Arbeitgebern als weniger relevant eingestuft wird. Werte von 3,5 oder mehr stehen für Fachwissen, das als relevant eingestuft wird.

Quelle: eigene Untersuchung

 

Tabelle 5. Einschätzung der fachlichen Kompetenzen von Elektronikern im Bereich der Installation und Instandhaltung von elektrischen Anlagen hinsichtlich ihrer Relevanz aus Arbeitgebersicht

Nr.

Fachliche Kompetenzen

Polen

Deutschland

Portugal

Wichtigkeitsindikator

1

Die eigene Arbeitsstätte unter Berücksichtigung von Sicherheits-, Brandschutz- und Umweltschutzvorschriften sowie Schutzmaßnahmen gegen Elektroschock bei der Arbeit mit elektrischen Anlagen organisieren.

4,6

4,4

3,1

2

1. Hilfe bei Stromunfällen leisten können

4,4

4,4

2,9

3

Standards und Vorschriften zur Montage elektrischer Anlagen einhalten

3,9

4,4

3,3

4

Verschiedene Arten/Typen elektrischer Anlagen erkennen und deren Struktur charakterisieren

4,1

3,9

3,6

5

Technische Dokumentation zu elektrischen Anlagen anwenden

4,3

4,3

3,6

6

Kabel, Formstücke/Beschläge, Werkzeuge und Techniken, die für die Montage und Reparatur von verschiedenen elektrischen Anlagen notwendig sind, auswählen

4,4

4,1

3,0

7

Elektrische Verbindungen herstellen

3,8

4,4

2,6

8

Elektrische Installationen tätigen

3,8

4,4

2,9

9

Elektrische Anlagen in Gebäuden betreiben und reparieren

4,2

4,2

3,7

10

Elektrische Anlagen außerhalb von Gebäuden betreiben und reparieren (Telekommunikations- und Signalanlagen, Alarmanlagen und Blitzableiter)

3,8

3,5

3,9

11

Gebäudeverkabelung oder Antennenanschlüsse installieren

4,1

3,9

3,1

12

Verbindungen von elektrischen und mechanischen Systemen herstellen (geschraubte, geklemmte, gelötete)

4,0

4,0

3,2

13

Die Funktionsweise von internen und externen elektrischen Anlagen überprüfen

4,0

4,1

3,3

14

Störungen/Fehler in internen und externen elektrischen Anlagen erkennen und beseitigen

3,8

4,2

4,0

15

Geräte, Anlagen und elektrische Netze mit einer Spannung von max. 1 kV betreiben

3,7

3,9

3,6

16

Einfache technische Dokumentation von Maschinen und elektrischen Geräten beherrschen

4,0

4,3

3,4

17

Elektrische Maschinen und Geräte reparieren können

3,2

3,8

3,5

18

Lager in Elektrowerkzeugen und Induktionsmotoren austauschen, Bohrer und Messer schleifen und andere Metallarbeiten ausführen

2,7

3,5

2,8

Hinweis: Die blau gefärbten Werte zeigen Fachwissen, das von den Arbeitgebern als weniger relevant eingestuft wird. Werte von 3,5 oder mehr stehen für Fachwissen, das als relevant eingestuft wird.

Quelle: eigene Untersuchung

 

Persönliche und soziale Kompetenzen im Beruf des Elektronikers

Tabelle 6. Einschätzung der Relevanz der persönlichen und sozialen Kompetenzen von Elektronikern aus Arbeitgebersicht

Nr.

Persönliche und soziale Kompetenzen

Polen

Deutschland

Portugal

Wichtigkeitsindikator

1

Er/sie fühlt sich verantwortlich für alle Arbeitsaufgaben, die mit der Reparatur und Fehlerdiagnose in Verbindung stehen

4,5

3,6

3,6

2

Er/sie ist kreativ und konsequent in der Durchführung der Aufgaben

3,4

3,8

3,1

3

Er/sie respektiert die Schweigepflicht

3,8

3,9

2,9

4

Er/sie kann seine/ihre eigenen Leistungen ebenso beurteilen wie die Leistungen seines/ihres Teams und er/sie übernimmt Verantwortung für die Konsequenzen

4,1

3,6

3,8

5

Er/sie kann genauso gut selbständig wie in der Gruppe arbeiten

4,2

3,9

3,4

6

Er/sie weiß, was er/sie kann, bildet sich entsprechend weiter und erhält somit seine/ihre Fachkompetenz

3,6

3,8

4,2

7

Er/sie ist stressresistent

3,4

3,8

2,8

8

Er/sie kann Verträge aushandeln

2,7

-

1,8

Hinweis: Die blau gefärbten Werte zeigen Fachwissen, das von den Arbeitgebern als weniger relevant eingestuft wird. Werte von 3,5 oder mehr stehen für Fachwissen, das als relevant eingestuft wird.

Quelle: eigene Untersuchung

 

Schlüsselkompetenzen im Beruf des Elektronikers

 Tabelle 7. Einschätzung der Relevanz von Schlüsselkompetenzen von Elektronikern aus Arbeitgebersicht

Nr.

Schlüsselkompetenzen

Polen

Deutschland

Portugal

Wichtigkeitsindikator

1

Problemlösungskompetenz

3,7

4,0

3,9

2

Teamfähigkeit

4,0

3,8

3,2

3

Sprachkompetenz (Muttersprache und Fremdsprachen)

3,3

3,5

2,7

4

Führungskompetenz

2,1

2,8

2,7

5

Arbeitsschritte planen und strukturieren (Arbeitsorganisation)

4,0

3,7

3,1

6

Körperliche Leistungsfähigkeit/Geschicklichkeit

4,3

3,8

3,4

7

Textverständnis und gutes schriftliches Ausdrucksvermögen

4,1

3,4

3,3

8

Mathematische Fähigkeiten

3,3

3,7

4,0

9

Analytische Fähigkeiten/Kompetenzen

3,5

3,6

2,7

10

Fähigkeit, moderne Kommunikationsmedien zu nutzen

3,8

3,4

2,1

Quelle: eigene Untersuchung

 

Abbildung 1. Schlüsselkompetenz-Profil für Elektroniker – Polen

wykres 1 de

Quelle: eigene Untersuchung

 

Abbildung 2. Schlüsselkompetenzprofil für Elektroniker - Deutschland

wykres 2 de

Quelle: eigene Untersuchung

 

 

 Abbildung 3. Schlüsselkompetenzprofil für Elektroniker - Portugal

wykres 3 de

 Quelle: eigene Untersuchung

 

 Zusammenfassung

Die großen Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Arbeitgebererwartungen der Arbeitgeber in den drei Ländern resultieren aus ihren Erfahrungen in den Bereichen Einstellung von Mitarbeitern, Betriebsgröße, verschiedenen Industrialisierungsgraden, Ansprüche an den Kundenservice oder Innovationen im Betrieb. Die Erfahrungen sind von den lokalen, regionalen oder nationalen Arbeitsmärkten und dem Grad des technischen Fortschritts im jeweiligen Land abhängig. Unterschiedliche Arbeitgebererwartungen können auch aus den unterschiedlichen Beschreibungen der fachlichen Kompetenzen stammen, die jedes Land nutzt.

Die vergleichende Analyse vermittelt einen allgemeinen Eindruck von der Relevanz der fachlichen Kompetenzen in den untersuchten Berufen aus Arbeitgebersicht. Sie kann als Basis für weitere Untersuchungen dienen, die sich mit dem Bedarf an Mitarbeitern mit besonderen Kompetenzen beschäftigen.

 

HINWEIS! Diese Seite benutzt Cookies und ähnliche Anwendungen.

Wenn Sie Ihre Browser Einstellungen nicht ändern, erklären Sie sich damit einverstanden.

Ich bin einverstanden